2岁孩子能积累多少英文单词？

本文解释了12至24个月早期言语(early speech)和语言(language)发展的正常阶段，旨在帮助您了解孩子所处的口语功能阶段，以及可以进行哪些活动来激发和鼓励孩子进一步发展。 如果您对随附的任何信息有任何问题或疑虑，我们建议您咨询您孩子的言语和语言治疗师。

第二年（The second year）

孩子出生一年后进入2岁阶段（The Scond year），孩子在发展自己的言语(speech)和语言技能(language skills)时会经历许多阶段。给出的年龄仅供参考。

第三阶段（9-18个月）

理解 Understanding

除了听早期单词(early words)外，考虑到孩子对单词的理解也很重要。例如，孩子开始理解一些常用词，如” 妈妈、爸爸、球、泰迪、饼干”(mummy, daddy, ball, teddy, biscuit)，这取决于他经常听到哪些词。请注意，上下文中出现的单词也有助于理解语言。例如，当语言与频繁的例行活动（如洗澡时间）一起使用时，孩子可能会表现出更强的理解力。

在这个阶段，您的孩子理解的语言比他能说的要多。据估计，在一岁到两岁之间，孩子能理解的单词数量是他们能说的单词数量的五倍左右。

说 Talking

在1岁末或2岁初，孩子可能会开始发出一串声音(strings of sounds)，例如 “maba, gana”,其中第二个辅音（consonant）与第一个辅音不同。他或她可能会开始将声音（voice)与手势结合，例如指向他或她想要的东西，摇头表示”不”(no)或挥手”再见”(bye bye)。

孩子可能开始尝试使用诸如”妈妈、爸爸”（mama, dada）之类的词。孩子在这个阶段的发声听起来更像是真实谈话，因为声音更有旋律(melodic)和节奏(rhythmical)，并且持续时间更长。您的孩子也会开始用他或她的声音来吸引注意力或提出要求。

孩子开始说出第一句话的具体时间差异很大。一般来说，一旦您的孩子说出一两个有意义的词，他或她就可能会开始连贯(consistently)地使用这些词。例如，狗或其他任何四足动物可能都是”汪汪”(woof)。

第四阶段（12个月以后）

理解 Understanding

您的孩子很快就能理解一系列单词(single words)和一些简单的问题，并伴随着手势，例如”爸爸在哪里？”(where is daddy)，并遵循简短的进一步说明，例如，”把你的泰迪熊给我”(bring me your teddy)。

孩子还将发展对于日常生活的理解，并在看到某些物体并听到熟悉的单词时开始参与常见的日常活动。例如，晚餐时可以通过”晚餐”（dinner）或”食物、美味”(food, yummy)来识别，也可能通过看到勺子(spoon)、盘子(plate)或瓶子(bottle)来识别。孩子还将开始把物体名称与物体本身联系起来，并可能能够从其它房间为您带来熟悉的物体，例如鞋子(shoe)。

在这个阶段，孩子将开始有兴趣听你命名身体部位，例如眼睛(eyes)、肚子(tummy)，并在命名时指向它们。孩子可能每周都在学习一些新单词，将喜欢蹦蹦跳跳(bouncing)、大笑(laughing)、踢腿(kicking)、投掷(throwing)、推拉(tugging)、推开(pushing away)和指向(pointing)，以传递自己的需求。孩子现在将能够保持对一本书或图片的兴趣，保持两分钟或更长时间。

说话 Talking

孩子现在可能平均有三个清晰的单词，例如”妈妈”(mama)、”爸爸”(dada)，通常还有一些熟悉的对象名称，例如”汽车”(car)或”饮料”(drink)。如果您向孩子重复这些单词，为这些早期单词(early words)提供清晰的模型或形状，这将有所帮助。孩子会使用牙牙学语和单词组合，连同语调(intonation)的使用，这一切都有助于传达意义(meaning)。

您的孩子将开始经常模仿熟悉的单词。孩子们喜欢模仿(copy)！会大笑和大喊大叫，发出很多声音，会喜欢发出熟悉的动物和物体的声音。

第五阶段（18个月以后）

理解 Understanding

随着孩子的理解力快速发展，他或她将能够遵循包含两个关键词（key words）的指令，例如，”给我勺子和钥匙”(give me the spoon and the key)。孩子还能理解一些动作词，例如”坐下”、”过来”(sit down, come here)。

孩子会用手指和手势来提醒您注意某件事，或展示他或她想要的东西。当被要求这样做时，孩子也会开始指向身体部位，例如，眼睛、鼻子、头发、肚子(eyes, nose, hair, tummy)。

当身体部位和物体被命名时，孩子可能能够识别最常见的物体的图片。孩子将能够理解一些复杂的句子，并且似乎能够理解较长句子(longer sentences)的含义。

说 Talking

从第5阶段开始，您的孩子将能够非常清楚地说”不”(no)和”我的”(mine)。他或她将使用大约10到20个单词，其中包括人名。孩子会开始说两个词，比如”都走了”(all gone)和”爸爸再见”(daddy bye-bye)。声音(sound)和文字(words)将被更准确地复制。

如果此时您的孩子说话不清楚，请不要担心。孩子现在会知道并说出一些物体的名称。孩子会继续喋喋不休，但会说出更有意义的话。

孩子可以哼唱简单的曲调(tunes)，会喜欢童谣(nursery rhymes)，尤其是动作节奏，例如，儿歌”公交车的轮子”(The wheels on the bus)，”头肩膝盖和脚趾”(Head, shoulders knees and toe)。

大约两岁时，孩子可能已经积累了大约一到两百个单词和核心词汇量，并学会将两个单词连接在一起。重要的是，这个阶段的孩子通常不会清楚地发音，这是正常的。如果这种情况持续，您可以向医生或言语和语言治疗师提及。

在国内的社区儿童保健及体检中心，会看到语言发育迟缓的提示，不过并没有更加具体的说明。因此我们这篇文章，也许能够起到对照参考作用。